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浅谈初中数学教学中如何创建开放式教学环境

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浅谈初中数学教学中如何创建开放式教学环境 【摘 要】要面向全体学生,要全面发展,要重视个性发展, 这是素质教育对教育教学提出的三大要求。初中数学教学法同样需 要与时俱进,不能固步自封。初中数学开放式教学法是一种互动的、 多元的、动态的教学方式,能够培养学生自主学*、自主探索的能 力,能有效加强教学效果。本文主要从教学方法、教学内容和教学 检测等方面来探讨开放式的初中数学教学法。 【关键词】初中数学教学;开放式;自主性 所谓开放式教学是指在课堂教学中以学生为主体,从培养学生 学*和实践的态度、思维和能力出发,以激活学生主动地去发现、 去想象、去探索,形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一 种教学实践。开放式教学法又被称为开智式教学法。这种教学法的 指导思想是培养学生自主探索和学*的能力;其核心是努力提高学 生的质疑解疑能力。目前,教师们往往拘泥于教材课本,教学的题 材也缺乏必要的生活化和开放性,这就导致初中数学教学呈现出一 潭死水的黯淡场面。而开放式的初中数学教学法能够在尊重学生个 性发展的前提下,采取活用教学方法、开放教学内容以及开放教学 检测等方式来达到增强学生自主学*和质疑解疑能力的目的。 1.活用教学方法 活用教学方法,主要是从开放学*形式上入手。开放的学*形 式是培养学生自主创新能力的重要条件。在实践开放式教学的过程 中,能加强学生动手实践和相互交流的能力,有利于学生培养自主 学*和自主探索的*惯。 教师在进行开放式教学的过程中,可以从组织形式上改变课堂 教学,如将学生的座位排列成有利于学生讨论交流的模式。教师还 可以对教室环境进行一些必要的改动和创新,可以带领学生在展板 上更新一些学生自己学*数学的心得体会。在教学空间的开放上, 打破传统意义上的教师一人口若悬河,下面学生鸦雀无声的状况。 要求课堂上呈现以全班交流、小组讨论和个人思考为主的学*场 面。营造一种能调动学生学*积极性并且有着民主自由氛围的教学 环境,促进不同层次的学生共同进步。 其次,教师可以从开放教学手段着手,达到开放教学内容,实 现教学创新的目的。怎样做到开放教学手段,不仅是技术上的问题, 更是一门教学艺术。同时也是成功实践开放式教学法、优化教学过 程的重要体现。因此,教师在这一点上应该给予更多的关注,努力 加强自身的教学修养。采用多媒体教学的形式,也是教师努力的方 向之一。运用一种能让学生好奇、欢乐,让课堂气氛浓厚的多媒体 辅助手段,会使学生对即将要学*的数学知识产生兴趣。例如,在 学*三角形这个知识点时,可以由多媒体演示一段多美滋蛋糕的广 告:一个小朋友聪明地把一个蛋糕分给其他的小朋友。广告中淘气 的音乐,小朋友思考分蛋糕的过程,成功*分蛋糕后的欢乐,还有 小朋友可爱的表情都将成为激发学生求知欲的元素。 2.开放教学内容 现代教育与社会生活的紧密联系要求教学内容要贴*生活,要 跟得上生活的信息化脚步。最重要的一点就是,教师决不能将教材 放在至高无上的地步加以推崇,而应该鼓励学生从课堂里走出来, 走进生活,通过学生自己贴*生活的观察以及学生参与生活的实际 运用等来提高综合应用数学的能力,从而让学生学有所用,学以致 用。 教师要引领学生运用数学的思维方式来发掘问题、解决问题, 引领学生用数学的眼光来观察生活。也可以运用学生喜爱的娱乐游 戏等模式来改动课本上的例题,通过这种方式来提高学生的学*兴 趣,真正实现数学教学内容的生活化。 比如说,在教材中有许多工农业生产中的数学问题,但是学生 在生活中基本上接触不到这方面的知识,因此,教师就可以带领学 生对这类题目进行改造。如将课本上有关土地面积计算的问题更换 成让学生自己测量课桌、黑板或者窗户的面积问题,从而进一步拓 展成为对教室或者自己家里的窗帘布大小的问题:买窗帘布时其面 积要大于窗户的面积。这样一来,学生能真正体会到数学来源于生 活,大大提高学生学*数学的信心,真正体会到数学的价值。 3.开放教学检测 教学检测是教学环节中的非常重要的一个环节,是教师对学生 学*能力的综合检查,是完成教学任务的一种手段。开放式教学检 测就是通过及时的、必要的、开放性的考查、测试,帮助教师及时 得到足够有效的反馈,从而促进教学工作的改进,有利于提高教学 质量。 开放教学检测要改变传统教学注重的学生会不会做题或者能不 能考高分的这种检测模式。开放教学检测是要注重学生会不会表 达、会不会思考、会不会提问,或者能不能自己动手处理实际问题 等方面来进行检测。教师要努力为学生营造一个活泼轻松的学*氛 围,不能一味地给学生压力。开放检测要能全方位地考察到学生的 数学水准,不仅仅是会不会答题,更重要的是学生有没有创新意识。 开放式检测检测的不仅是结果,不能将分数当成检测的唯一标准。 这种检测要求重视学生个性化,教师可以采用单项考试的形式,将 数学考试分成四个部分:口试、笔试、实践操作和综合笔试,并且 分散考试时间。 4.开放教学环境 创设民主氛围,促使师生关系朋友化 开放教学环境,创设民主 氛围。英国哲学家约翰?密尔曾说过: “在压抑的思想环境下,禁 锢的课堂氛围中是不 可能产生创造性思维火花的” ,教学中,教 师的首要任务是营造一种生动活泼、民主 *等的教学气氛,使学 生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃,教学是教与学的交往、 互动, 师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充, 在这个过 程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼 此的情感、观念与理念,丰 富教学内容,求得新的发现,从而达 成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发 展。 总而言之,初中数学开放式教学法,要注重的不仅是知识内容 上的开放,更重要的是培养学生自主学*和探索的能力。在充分发 挥学生主体作用的基础上,使学生成为具有初步的创新精神和实践 能力的人。 收稿日期:2012-08-21



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